Aurelio Nuño
Secretario de Educación Pública en México
Tw. @aurelionuno
LO BÁSICO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO:
1. EL SISTEMA EDUCATIVO: está conformado por 34 millones de alumnos, dos millones de maestros y un poco más de 260,000 planteles.
Nivel educativo de México (PISA 2012,) Examen aplicado en diversos países para medir nivel de alumnos. México está en el lugar 53. Los primeros lugares son:
• Shanghai
• Singapur
• Hong Kong
• Taipei
• Corea
• Macao
• Japón
• Liechtenstein
• Suiza
• Países Bajos
REPORTE: Best education in the world, de MBC Times 2015/1016
Revela los mejores sistemas educativos
• Corea del Sur
• Japón
• Singapur
• Hong Kong
• Finlandia
• Reino Unido
• Canadá
• Holanda
• Irlanda
• Polonia
• Dinamarca
• Alemania
• Rusia
• EEUU
• Australia
• Nueva Zelanda
• Israel
• Bélgica
• República Checa
• Suiza
Características que tienen en común estos sistemas:
• School starts at 7 years
• No homework for young children
• No exams until you turn 13
• All classes are mixed ability
• Max 16 students in science class
• Lots of break time every day
• Teacher training to masters level
• Teacher training is paid for by government
2. ALUMNOS: De cada 100 niños que entran a 1º de primaria, 80 entran a secundaria, 52 entran a prepa, y sólo 16 a licenciatura.
o El promedio de escolaridad en México es de 9.1 años (hasta secundaria)
En Noruega, EUA y Canadá, de poco más de 13
En Corea del Sur: 12
PROMEDIO DE LA OCDE: 11.9
Francia y Finlandia: poco más de 11
Chie: 10.8
3. MAESTROS: Casi la mitad de los aspirantes a plazas de docencia no alcanza los niveles suficientes de preparación
Según cifras de la OCDE al 2014: En México un maestro de primaria en México gana al año, en promedio: 15 mil USD
• Italia: 30mil DLS
• Portugal: 35mil DLS
• Dinamarca: 40mil DLS
• EEUU: 42mil DLS
• Japón: 48mil DLS
• Alemania: 53mil DLS
• Luxemburgo: +60mil DLS
SOBRE EL INGLÉS EN MÉXICO:
• En México hay 50 274 maestros de inglés en educación básica pública
• Sólo 1 de cada 7 escuelas públicas de educación básica cuenta con un maestro de inglés
• 1 de cada 2 secundarias
• 1 de cada 4 telesecundarias
• 1 de cada 20 preescolares
• 1 de cada 100 primarias indígenas
• La SEP establece que el mínimo aceptable para ser maestro de inglés en secundaria es el B2, pero 52% de ellos no alcanza ni siquiera el nivel B1 (nivel esperado para un alumno de 3º de secundaria)
• 3 de cada 10 maestros de inglés dicen que no han participado en un solo curso de formación continua
• Los que sí, tuvieron que pagar casi la mitad de los cursos.
LA REFORMA EDUCATIVA: LO QUE TODOS NECESITAMOS ENTENDER
Los 7 ejes de la reforma:
1. Infraestructura
Sólo 10 por ciento de las 152 mil 469 escuelas de educación básica cuentan con certificado de calidad de su infraestructura:
• Del total de escuelas en el país, el 42.27% no tiene drenaje disponible.
• Hay 23 mil 283 escuelas sin baños o sanitarios y 20 mil 111 sin luz eléctrica, es decir, el 11.21% y 9.68% del total de planteles en el país, respectivamente.
2. Equipamiento y materiales educativos
3. Desarrollo profesional docente
• La Reforma establece reglas claras para que el mérito sea la única forma de ingresar y ascender como maestro, director o supervisor.
• De esta manera, se asegura que sólo los mejores maestros, los más preparados, den clases en las aulas de nuestro país.
• Como ejemplo: para asignar recientemente 14 mil 830 plazas de maestros disponibles para el Ciclo Escolar 2014-2015, por primera vez se realizaron concursos nacionales de oposición para el ingreso a la educación básica y media superior.
4. Revisión de planes y programas de estudio
5. Equidad e inclusión
• Gracias a la Reforma, por vez primera el INEGI llevó a cabo el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, conformando un diagnóstico claro para la mejora educativa.
6. Vinculación de la educación con el mercado laboral
7. Reforma administrativa de la Secretaría de Educación Pública
• La reforma fortalece la autonomía de gestión de las escuelas, con lo que ahora los directores, padres de familia y maestros de cada escuela podrán decidir juntos cómo mejorar su plantel, evitar que esto se haga a través de un esfuerzo burocrático que se seguía ante el propio Sindicato y ante las autoridades educativas.
• Ahora los propios maestros de cada escuela podrán tomar decisiones inmediatas para hacer arreglos a cada escuela.
